本講座は、いじめの生じにくいクラスづくりのために教師ができることや、子どもの発するSOS信号についてなど、いじめ防止のベースとなる考え方などについて紹介します。

いじめが生じたときの理解の仕方、いじめ対応のためのマインドセットや教師のリーダーシップの在り方、また、SOS信号の見い出し方や、個人対個人だけでなく集団全体を把握する視点など、正しく見て、正しく対処するためのヒントがたくさん詰まっています。
ただし、「これをやっておけば大丈夫！」というようなノウハウでなく、ノウハウを生み出すための本質に関することを紹介しています。
ぜひ試行錯誤しながら、先生方ご自身の方法を編み出し、学級経営のプラスにしていただければ幸いです。

※この講座は、テーマごとに約８分程度の短いセクションで構成されています。もう一度学びたいテーマは、ぜひ何度も振り返りながら学習を進めていただくことをおすすめします。

　本講座では、幼保園や小学校低学年の体育等で活用できる運動遊びとその指導のポイントについて、短時間にギュッと凝縮してご紹介しています。

運動能力の差にかかわらず、どの子も夢中になれる運動遊び、身近な用具を活用した運動遊び等々、具体的な実践例が充実。
　また、幼児期や小学校低学年での運動遊びの重要性、子どもの動きを見取るポイント、声掛けのヒントなど、指導者が知っておきたい理論や指導のポイントも学ぶことができます。
明日からの指導でぜひお役立てください。

※この講座は、テーマごとに短いセクションで構成されています。もう一度学びたいテーマは、何度も振り返りながら学習を進めていただくことをおすすめします。

近年日本各地で「森のようちえん」が開催され、関心が高まっています。本講座は、「森のようちえん」発祥の地,スウェーデンの園の活動を紹介し、そこから幼児の自然体験の考え方について知識を深めていきます。
子どもたちを自然の中に連れて行き、どのように遊ばせたらいいのか、先生は子どもたちにどのような目線で接していくべきか。実際の幼稚園・保育園で実施された豊富な事例を基に、具体的に紹介していきます。
園に自然体験活動を取り入れたいと考えている先生方、保護者の方々に是非ご覧いただきたい講座です。

幼稚園・保育園の保育現場における、子どものケガ、子どもの様子、保護者対応、情報伝達の不備など、さまざまなリスクを回避するための職員間の情報共有とそれを解決する手法について解説しています。

動画内にて、一部当サイトで配信していない動画タイトルに関する説明がございます。
予めご了承ください。

※実施ボタンをクリックいたしますと、動画提供元サイトに遷移いたします。ご了承ください。
(動画提供元:コグ・マネジメントデザイン)
https://www.e-hoiku.icu/

2020年にオンライン配信されたリコーダー指導法Web講座第1弾《今こそ音楽室で大笑い！！子どもを笑かすリコーダー授業》より、第1回「リコーダーを探検し、リコーダーを使って考える」、「リコーダーの素朴な疑問コーナー」（各抜粋）をお送りします。
Vol.1～4では、初めてリコーダーを学習する小学3年生がどのようにリコーダーを使って音楽表現していくかを、児童役のスタッフを相手に公開講座の形式で実践していきます。三つのイメージによる音の吹き分けや、体を使った音楽の表現など、子どもの視点でリコーダーを楽しむ授業を提案します。
Vol.5、6では、東京リコーダー協会講師による実演を交えながら、リコーダーについての素朴な疑問を楽しく解説します。楽器を大切に扱うことなど、基礎指導にも役立つ内容です。

図画工作や美術の授業で先生方が苦手意識を持たれる鑑賞の授業。美術鑑賞に対する苦手意識を取り除いてもらうため、美術鑑賞の基本と「対話による意味生成的な美術鑑賞」について、美術による学び研究会 会長・上野行一先生が、実践例を挙げて解説していきます。対話による意味生成的な鑑賞授業を通して、生徒に問題解決能力や主体的思考力、コミュニケーション能力など知的能力の育成の道筋をつける事も狙います。

Society5.0の実現を目指す教育改革として、学校におけるプログラミング教育が注目されています。中学校では、技術・家庭科技術分野(技術科)においてプログラミング教育が行われています。
　しかし、新設されたD(2)「ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題の解決」は、これまでの実践事例の蓄積がなく、多くの先生方が授業づくりに困り感をもっています。
　本講座では、はじめて担当する先生方にもわかりやすくD(2)「ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題の解決」の授業づくりのポイントを解説します。
　第1～2回では、プログラミング教育の位置づけや考え方を学びます。第3～6回では、具体的な教材を活用した題材設定例を学びます。第7～8回では、授業設計のポイント、学習評価やワークシートの工夫を学びます。特に、第3～6回では、受講者が実際にプログラミングを体験してもらいながら視聴できます。

国立科学博物館を例に挙げながら、博物館と学校教育の関わりから博物館学習のポイントまで、校外学習に役立つ博物館の活用方法を５回にわたって解説します。

GIGA対応に関しては、児童生徒に対する端末の配布と校内ネットワーク環境の整備が終わり、ICT活用による授業の工夫・改善のステージを迎えている。本講座では、ICT活用に長けた3人の実践家と共に、改めて「GIGAスクール構想の背景や意義」を確認した上で、これまでの実績を踏まえて、「個別最適化」と「協働的な学び」を目指す授業づくりや活用のルールづくり、校内研修の持ち方等を熱くかつ具体的に語っていただいた。是非参考にしていただきたい。